¿Cuándo fue la última vez que una película cambió tu forma de ver el mundo? ¿O la forma en que te comportaste?
Mineros derribados (2014) contrarrestaron las narrativas de los principales medios de comunicación para revelar cómo la policía mató a tiros a trabajadores mineros en huelga en Marikana, Sudáfrica. Pez Negro (2013) hicieron que los precios de las acciones del parque temático estadounidense SeaWorld se desplomaran. Y Virunga (2014) impidió que la petrolera británica Soco International realizara actividades mineras en el parque nacional congoleño que da nombre a la película.
Todas estas películas estuvieron en el centro de campañas de impacto diseñadas para impulsar a la gente a actuar. En el cine, el “impacto” puede implicar reunir a las personas en torno a temas importantes. También podría llevar a las personas a cambiar de opinión o de comportamiento. Podría cambiar vidas o políticas.
El impacto se logra no sólo por el propio poder de una película para hacer que la gente tome conciencia de un tema y se preocupe por él. Requiere pensar estratégicamente sobre cómo canalizar esa emoción hacia un cambio significativo y mensurable.
Aunque es un campo en crecimiento, para el que existen numerosas oportunidades de financiación, la producción de impacto rara vez se enseña en las escuelas de cine o en los programas cinematográficos universitarios. La enseñanza tiende a ser ad hoc o superficial.
Como académicos que estudian y enseñan cine, queríamos saber más sobre dónde y cómo la gente aprende sobre la producción de impacto; los beneficios del aprendizaje –y de la enseñanza– impactan la producción; y las barreras que impiden a los cineastas y estudiantes de cine emergentes en África y el resto del mundo mundo mayoritario desde el aprendizaje de esta disciplina. (También llamado el “sur global” o el “mundo en desarrollo”, mundo mayoritario es un término utilizado para desafiar la idea de que Occidente es el centro del mundo).
Entonces, para un artículo reciente En Film Education Journal, realizamos una investigación documental, una encuesta compartida con los miembros del Alianza de Productores de Impacto Global y entrevistas con un muestra de partes interesadas, seleccionadas en función de su conocimiento del impacto de la enseñanza o de su experiencia de aprendizaje al respecto.
Descubrimos que hay cursos universitarios y universitarios que se centran en la realización cinematográfica sobre temas sociales, pero casi ninguno que priorice la distribución del impacto social. El acceso a la formación presencial gratuita es muy competitivo y generalmente requiere una película en producción. También descubrimos que los recursos gratuitos en línea, aunque numerosos, pueden resultar abrumadores para quienes son nuevos en este campo. Y la mayoría de los cursos, laboratorios y recursos disponibles se han creado en Occidente.
Creemos que es importante que los estudiantes de cine y los cineastas emergentes conozcan al menos los conceptos básicos de la producción de impacto, por diversas razones. El cine es una herramienta poderosa que puede utilizarse para influir en las creencias y el comportamiento de la audiencia. Los estudiantes necesitan saber cómo están siendo influenciados por los medios de comunicación y también cómo pueden utilizarlos para promover causas que hagan que el mundo sea más justo y sostenible. Las habilidades son transferibles a otras formas de historias, lo que permite a los estudiantes trabajar en diferentes contextos, tanto en el sector del cine comercial como en el independiente. Puede beneficiar la progresión profesional de un estudiante y sus perspectivas laborales futuras.
Oportunidades existentes
Descubrimos que las oportunidades de aprendizaje de impacto actuales varían en profundidad y accesibilidad.
Muchos seminarios web, clases magistrales y oportunidades breves de formación únicas están disponibles gratuitamente en línea. Pero algunas no quedan grabadas: hay que estar allí en persona. Muchos forman parte de programas de festivales de cine y mercados cinematográficos, que cobran tasas de inscripción.
Se ofrecen “laboratorios” de impacto en todo el mundo. Suelen durar menos de una semana y los ofrecen diferentes organizaciones, a menudo en colaboración con Sociedad Doc (el principal defensor de la producción de impacto en todo el mundo). Aunque casi todas son gratuitas, la barrera de entrada es alta: están dirigidas a cineastas con películas de impacto social que ya están en proceso.
Encontramos que los programas de posgrado (MA y PhD) más alineados con este campo son los que ofrece una universidad de ciencias de la salud en EE. UU. Universidad Saybrooky son muy caros.
Contenido africano, alcance global
En nuestro artículo de revista presentamos dos oportunidades de aprendizaje de impacto del mundo mayoritario como estudios de caso. uno, el Beca Aflamunaes un programa presencial de ocho meses con sede en Beirut, Líbano. Combina aprendizaje teórico, “observación laboral” en campañas de impacto existentes y aprendizaje en servicio mediante el diseño y ejecución de campañas de impacto para nuevas películas. Este programa ha demostrado ser muy útil para los cineastas que abordan temas particularmente delicados en las regiones de Medio Oriente y el norte de África, como los derechos LGBTQ+.
El otro, el UCT/Sunshine Cinema Curso corto Facilitador de Impacto en Proyección de Cinetiene su sede en Sudáfrica pero está alojado completamente en línea. Fue desarrollado por el Centro de Estudios Cinematográficos y Mediáticos de la Universidad de Ciudad del Cabo y la ONG de distribución de cine móvil Sunshine Cinema y se lanzó en 2021. Ambos estamos conectados a él: uno como organizador del curso (Maasdorp) y el otro (Loader) como uno solo. de los alumnos de 2023.
Al aprendizaje autodirigido (incluidos vídeos de aprendizaje, películas prescritas, lecturas y estudios de casos) le siguen debates con compañeros en grupos pequeños y clases en línea en vivo con cineastas, creadores de movimientos y estrategas de impacto. La tarea final del curso es planificar, comercializar, organizar e informar sobre la proyección de una película y facilitar una discusión centrada en temas específicos con la audiencia. Los temas abordados por los estudiantes en estas evaluaciones de impacto son diversos y van desde los derechos de los votantes hasta la adicción, el cambio climático y la violencia de género.
Ambos estudios de caso ofrecen poderosos modelos de buenas prácticas en educación de impacto. Los proyectos desarrollados como parte de estos programas se convierten en ejemplos exitosos de producciones de impacto dentro de la industria. el documental Lobola, ¿el verdadero precio de una novia? (2022, dirigida por Sihle Hlophe), por ejemplo, obtuvo un amplio reconocimiento en festivales y se llevó varios premios en toda África. Ambos programas combinan aprendizaje teórico; discusión de estudios de caso relevantes para el contexto local; compromisos con trabajadores de impacto experimentados; y aplicación del aprendizaje en la práctica.
De este estudio se desprende claramente que existe una necesidad de oportunidades de aprendizaje de impacto más estructuradas a nivel mundial y de estudios de casos locales y específicos de contextos de todo el mundo.
