“La tipografía es siempre el punto de partida, un camino hacia un proyecto y una herramienta para expresar significado”, dice Stephen Barrett sobre los principios rectores de su estudio. “Es importante tanto en un sentido inmediato, en términos de descubrir información, como también de una manera más filosófica”, agrega. “Los diseñadores buscan cuestionar el mundo que los rodea, para mejorarlo”. Esta filosofía creativa es algo que Stephen defiende en cada etapa, lo que resulta en un estilo emotivo y satisfactorio y a menudo conduce a objetos reflexivos y dirigidos por conceptos que se manifiestan en libros y marcas.
La artesanía, la impresión y el proceso están en el corazón de Stephen Barrett Studio, una combinación que Stephen describe como “el hilo común”. Continúa: “Especificar materiales físicos y procesos de producción desarrolla una identidad tipográfica que cuenta una historia sobre personas, lugar y actividad”. Este enfoque intencional es algo importante para Stephen tanto en su práctica creativa como en la académica: actualmente es un maestro de práctica tipográfica en el programa de diseño de comunicación gráfica de Central Saint Martins. “He trabajado en varios proyectos que hemos diseñado conjuntamente con las comunidades, y en CSM se están haciendo mucho trabajo positivo para descolonizar el plan de estudios”, explica. Es aquí donde alienta a los estudiantes a pensar en su papel empático como diseñadores y la responsabilidad que uno tiene a su audiencia para que el mundo sea más inclusivo.
El papel de Stephen en CSM marca un regreso a sus raíces, después de haber estudiado allí a mediados de la década de 2000. “Fue un lugar emocionante y algo mágico y una experiencia transformadora para mí”, recuerda. “Estaba en Londres y estaba rodeado de estudiantes y tutores de todo el mundo”, cada uno trayendo sus propias pasiones, historias e ideas únicas. “Nos animaron a ser valientes y explorar el tema a nuestra manera”, termina Stephen, “lo cual creo que nos dio confianza e independencia para mantener una práctica más allá del curso”.
